☆数学の指導について
① 数学をもっと簡単に覚えられるように、考え方をわかり易く解説し、
ひとり
一人に適切な指導と演習を行っていきます。
指導の進め方
○基本の考え方をマンツーマンで説明
○自分の力で挑戦
→ 基本問題（例題）の解説
→ 類題の演習
基本→標準→応用と段階的にレベルアップ
→ 質問をしながら理解を深める
※気軽に質問できます。
○さらに、融合問題・総合問題に挑戦見方や考え方、活用の仕方を深める学習をすることによって、さらに数学的センスを磨きます。 数学的センスを磨くことによって、発想と解法が豊か（豊富）になり、問題に対応する力・解く力が向上していきます。
② また、数学には、正しく理解し、きちんと身につけて
いくための 「学習の仕方」があります。
その学習の仕方についても指導していきます。 ◎復習はどんなふうにやればいいのか？
◎ノートはなぜ取るのか？
◎ノートの取り方は？
◎問題を見て、最初の一手が頭に浮かぶようにするには？
◎教科書はどんな作りでできているのか？
◎問題には、それぞれ目的がある。
問題集の使い方は？
◎予習はなぜ必要なのか？
・・・・それら一つ一つの意味や理由、必要性を納得したうえで勉強して欲しいと思っています。 とかく、公式を丸暗記し、その公式に当てはめれば答が出る。 こんな勉強してませんか？ それは勉強ではなく、単なる作業をしていることなのです。
数学を勉強し､身につけなければならいことは、多技に渡っております。 それらの能力を身につけることによって、数学の学習効率と理解度が格段に違ってきます。
マンツーマン指導のテーブル
マンツーマン指導のテーブル
インタラクティブホワイトボード
このグラフには意味があります
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インタラクティブボードで
効率的により多くの解説が可能
勉強とは次の2つのタイプが考えられます。
① 例えば、数学で公式に当てはめて問題を解く、素早く計算をする、このように作業的に学習するタイプ
② 考え方・思考力を論理的に組み立てて点（単元）と点（単元）をつないで全体像が見える学習のタイプがあります。
前者の学習タイプだけを勉強と思っていませんか？
実は、後者まで勉強をしなければ、真の実力を発揮することができないのです。
勉強をすることによって、さまざまな発想と気づきが生まれてきます。
しかも、それを、試行錯誤しながら試行を繰り返し、具現化していく大きな力となるのです。
勉強によって、身に付ける力は、様々あります。
数学では、規則性・関連性を読み解く力・創造力・イメージ力・そして発想力の転換など、
学び続けても、さらに新たな課題が出てきます。それでも、それらを苦戦しながら何とか乗り越えようとする粘り強さ（忍耐力）が必要です。
それらを身に付けることが、真の勉強なのかもしれません。
勉強の過程に中にこそ、自分の力を、再発見できるものがあります。
塾長 片桐秀一（東京理科大卒）